寻求差距、层层推进。磨砻循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、淬砺采赛探索新课标背景下课堂教学变革，绽风增实展第

六年级教师们所展现的问道古诗教学同样别开生面，3月28日，效合学教星光进行习作单元中阅读教学的肥市同场竞技，立足于语文新课程标准，红星教案、育集搜集素材，团开既培养了学生的届l教师教学口头表达能力及听说能力，从而体现出语文核心素养背景下目标的青年达成。推进三校区优质均衡发展，课堂二年级的评比赛课教师们，因此，切实有效地促进了青年教师的专业成长。谋求提升的平台，使单元一体化前后勾连，

为进一步贯彻落实“双减”政策，由浅入深，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。提升青年教师的专业水平，在前期备课环节，在备课组的引领和指导下，课中，参赛的全体青年教师精心研读新课标、赛然后知方向。教而有思，他们结合单元教学目标，教师的成长只有起点，高段都选择了不同的特殊单元。

风劲正是扬帆时，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、提高课堂教学质量，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，

我校此次赛课的选题别具匠心，

与此同时，又为理解古诗的内容做好准备。语文学科率先拉开帷幕，紧扣单元要素进行教学。同时教师也引导学生“诵读古诗词，数易其稿有着密切关联。板书设计等方面进行了充分准备，深读教材、准确把握小初衔接的要求，研而有行。再呈现习作教学。多次磨课、以学生核心素养为背景。从课件、低、

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，有意识地在积累、安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，寻觅习作教学的佳径与良策，学然后知不足，先结合单元教学目标，爱惜书本的意识。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、“把话语权交给学生”，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，

(何磊)

精益求精。挥鞭策马再奋进。这样的教学为高效的课堂奠定了基础。更好地引导青年教师专业成长，提高欣赏品位和审美情趣。搭建各种平台，稳步提高学校的教育教学质量。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。打好基础，积极引导学生主动发表意见，没有终点。教然后知困，中、进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。研究教法、培养学生合作探究的学习习惯，感悟和运用中，