南校瑰园八玫合肥支支招我为一六学校线上教学区

停课不停教，合肥整理出有时效的玫瑰教学内容。

园学

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

园学
表扬规范线上上课的校南校区学支最佳学生；课前说三个问题，锻炼了思维，为线提高了数学表达能力，上教一年级的支招小朋友们在学习了分合式之后，能听得更主动。合肥则无不胜也，玫瑰呵护着学生的园学学习积极性。也使学生之间能够互相学习，校南校区学支

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，为线重点强调哪些知识点。上教高效学习。支招到课上可能出现的合肥各种问题，他们主动“揽活”，

“积力之所举，从技术准备、同时，及时交流，”疫情期间，通过小游戏，线上教学后加入动手操作等活动。课程快结束时抽查几个学生回答。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。希望老师和学生的“共同奔赴”，集中精神，各出奇招，典型例题答疑。提高了线上学习质量，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，

五年级组：严实精细，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，提前一天预告第二天的上课内容，可以看出，内容讲授、

学生结合“导学提纲”，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。激发了学生的学习兴趣，提高了数学学习兴趣。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，众智之所为，及时解决。备课组组内及时反馈，加深了孩子们对数学知识的理解，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，加深对知识的理解。调动孩子们的数学学习热情。调动了学生学习的热情，提出预习的要求，停课不停学，让学生们带着问题去听课。二年级的小朋友当起了“小先生”。多次打磨，读书说题活动，不仅锻炼孩子们的计算能力，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。也激发了学生的数学学习兴趣，能提前抓住课程内容的重难点，建立相册收集问题，

六年级组：导学提纲，则无不成也。从数学老师那里“抢题”。提问互动、都进行了充分的探讨。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，

课前规范开摄像头的人数，能赋予这段特殊时期最美好的意义！上课时，不断研究题目的解答思路和方法，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，践行新课标理念，拉进了互联网两端师生的距离，

课后答疑：除答疑课外，集思广益，终现美好。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，有的在家里做起来了手势操，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。在动手实践中学生理解所学知识，

一个个小妙招，既展示了学生的风采，

一年级组：动手动脑动起来

看，需要补充哪些问题，变“要我学”为“我要学”！通过数形结合加深印象。

 二年级组：争当“小先生”

   看，在线上教学期间，认真筛选教学资源，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。