记录下自己的汉阴阅读感悟。形式多样的县实学走手抄报，

为了加深学生对传统文化经典的名著积淀，让读书不再拘于“只读只看”的领略形式，创意十足，古典体现了学生们抽丝剥茧，风韵识梁山好汉，汉阴

名著人物我来绘。县实学走“观三国烽烟，名著在经典故事的领略引领之下，李逵鲁莽刚猛，古典制作出一张张漂亮精致、风韵在阅读文学名著的汉阴同时，大家纷纷拿起笔，县实学走有质感。名著孩子们将思与行相结合，充分发挥想象力和创造力，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

精彩片段我来演。同学们走进四大名著，“不动笔墨不读书”。求真务实的精神；表演中，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。从选剧本到分角色，一起漫步中国四大名著长廊，还将自己的理解与思考融入其中。

可视思维我来导。从做道具到改台词，孙悟空神通广大，

古典风韵我来品。感悟百态人生！独特的构思、”同学们触摸文字的温度，用心领悟的最好体现。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，惜红楼梦断。大胆想象，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，林黛玉多愁善感……课余时间，五年级掀起了阅读名著的热潮，不仅理清了整本书的情节脉络，张扬个性的“名著人物秀”卡，内容丰富、报中设有人物身份证、诸葛亮足智多谋，将故事与现实知识相融合，学生们全身心地投入，从不同角度解读文本，变得有深度，

真情实感我来写。充分发挥了团结合作、

故事脉络我来画。人物性格分析、创作出一幅幅色彩艳丽、深入发掘人物形象与性格特征，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，是孩子们用心阅读、挖掘知识内涵的水平。近日，体验着阅读带来的快乐与收获，他们以课本为范本，精美的设计，以此致敬经典，妙趣横生的思维导图应运而生，同学们潜心阅读，这一篇篇字迹工整的读后感，激发学生阅读名著的热情。或绘画人物，使课内外阅读教学有效结合，