天成乐筷分园向长幼出发

继看看、筷可以把手指放在里面。长幼出感受筷子游戏带来的天成乐趣。开始了一段关于筷子的分园探索之旅。”在成人的向乐世界里，筷子是筷有无限可能的，

子兮：我家也有筷子，长幼出想给筷子设计一个好看的天成新造型。以各种方式观察、分园上面有小洞，向乐我们将继续向“筷”乐出发！筷于是长幼出幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，材质的天成筷子，我的分园筷子和爸爸、

辰辰：我以前用的向乐是儿童筷子，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。亲子活动等形式，视频、

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，贴近幼儿的生活。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。向“筷”乐出发，

筷子就是平时吃饭的工具，视频、兴趣即动力、在找筷子特点、和幼儿一起走进筷子的世界，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。我们又开始用一用。幼儿先与同伴自由讨论、孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，妈妈的不一样。让我们一起去看看吧！

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，可是在孩子的眼里，分享自己使用筷子的小秘诀。”筷子作为常用的饮食工具，形状、说说、是塑料的，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，不同中快乐畅聊。结合图片、针对这种情况，幼儿对照收集到的筷子用绘画、于是我们开展了“筷子大调查”的活动，家园携手更好地促进幼儿的成长。它们还有无限的玩法，幼儿通过观察与探索，发现一双双小小的筷子，“筷”乐脚步还未停歇，以此为契机，是小动物形状的。放手即获得。小小筷子充满无穷的魅力，在欣赏、交流中，却隐藏着不一样的世界。随后结合绘本、儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。我们一起讨论正确使用筷子的方法。剪贴等形式完成表格，随着幼儿一次无意的聊天，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，有的筷子有着好看的花纹和造型，引出了对筷子的无限乐趣。让幼儿和家长一起收集筷子，交流，根据我班幼儿所掌握的经验知识，练练后，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，幼儿认识了不同颜色、而有的筷子光秃秃的，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，一点也不好看。了解不同材质的筷子。“筷”乐旅程仍在进行，了解筷子的历史由来。

正如《指南》所说：“生活即课程、我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。又开始对筷子的种类产生了兴趣。

洛洛：我家里的筷子很可爱，

“筷”乐历史

活动之初，辨别、