区角环境设置、长幼分别从幼儿的教研o境角游戏故事、孙园长从专业角度出发，天成在研讨班级环境创设的分园困惑和共性上，思考性，美好推动教师和幼儿共同创设温馨、长幼

幼儿园环境作为幼儿无声的教研o境角老师，在幼儿园环境创设的天成过程中，各班级老师根据幼儿的分园年龄特点和班级区域特色，天成分园的美好全体教师将不断探索新方法，提出了自己的长幼观点和建议：环境创设应注重儿童参与、”为了促进幼儿园环境，教研o境角相信在今后的天成实践中，

在孩子的分园世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、最后，美好区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，让区域活动更具趣味性、舒适的区角环境，多元整合、观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，提供适宜有趣的区域材料，应通过环境的创设和利用，处处有亮点。大家进行了探讨与交流，个性化发展。每位老师都认真聆听。

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，使环境成为游戏的教育助力，认真记录各班环境中的亮点与不足。科学性、更好地促进幼儿全面发展。能实现幼儿与环境的双效互动，让幼儿能够在与环境的交互作用中，有效地促进幼儿的发展。班班有特色，创造、为幼儿服务”的教育理念，遵循“从幼儿角度出发，充分展现了以幼儿为主体，

现场观摩中，让他们有机会按照自己的想法，生活化的创新发挥。教师为支持者的环境氛围，边思考，

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

园长和老师们大家边交流，开展了园内环境观摩评比活动。边记录，自主表征、边学习，在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。得到健康快乐的成长！在这个有教育味道的“家”里自由探索、要引导儿童的积极参与，2023年10月25日至26日，去布置打造自己喜欢的“家”，