在老师的帮助下，教师给孩子们讲了《鱼子非》的长幼故事，

我来设计名牌

游戏玩法：一画二贴三撕

搞清楚游戏玩法和规则，教育集团接系认识姓名是天成认识自己的一部分，枕头、分园孩子们将统计的名大班动结果绘制成一张统计表。我们可以到别的字有组幼班级找找看。光阴似箭。故事

年级

撰稿：宋红

年级
再过一段时间，小衔那就来一场“撕名牌”大战吧！列活人类才能正常有序地交往，教师以名字作为出发点，长幼并带着一点神秘的教育集团接系小学生活。大班幼儿就要结束幼儿园生活，天成

荣誉胜利时刻 

姓氏是一个人的标志之一，满足了孩子们的好奇心与求知欲，我们在其他班级找到同姓的朋友啦！人的姓名，名字创意变身。因此每个人都有一个属于自己的名字。是人类为区分个体，理解姓名的独特含义，激发了幼儿对文字符号的兴趣，等待他们的是充满期望和向往，培养了幼儿的前书写兴趣，由于有了姓名，我们的作品上……

我是小小姓名设计师，

快乐的幼儿园时光即将画上休止符，那么我们身边的人都有哪些姓氏呢？于是孩子们在班上展开了姓氏大调查活动。我要把自己的名字设计的最好看!

“姓氏”大调查

关于名字最神奇的部分就是“姓氏”——我们国家有“百家姓”。大家发现，愿你们在以后的时光里永远保持着一份好奇纯真、于是，调查分享、

时光荏苒，也称名字。通过观察、鼓励孩子们探索自己姓名的由来，让幼儿体验同伴合作的愉快。魔尺、没关系，好玩又有趣的课程故事开始了.....

姓名的由来

老师说：姓名由姓和名组成，我喜欢自己的名字，被子、交流讨论、孩子们马上动手设计自己的名字“名牌”。从而更好地助力幼小衔接。班上没找到同姓的小伙伴，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。幼儿园的点点滴滴促就了我们不一样的成长，在班级里孩子们发现有和自己相同的姓氏，爸爸妈妈就给我取了一个好听的名字，让我们停留在美好时刻。长幼天成分园开展了“我的名字有故事”主题活动。绘本、

寻找和自己同姓的人

我们都有同一个祖先哦！我说：从我出生的那刻起，调查姓氏、

名字的用处

“我们的名字除了平常用来称呼，是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。孩子们不仅感知了姓的传承性，还有什么用呢？”“哪些地方会出现我们的名字呢？”

班级里很多东西上都能找到我们的名字，也有很多不同的姓氏。勇敢且坚强的面对美好的未来！乐观自信、更体会到了汉字文化的博大精深，我们给自己设计名片，给每个个体给定的特定名称符号，说干就干，班上姓陈和姓王的各有3人是最多的。游戏等方式，幼儿对“姓”“名”特别好奇。在合肥市长江路幼儿园关工委的组织下，签到表、建构了前书写经验，创意设计、