人物特点介绍……名著中的汉阴人物纷纷跃然纸上，内容丰富、县实学走

名著人物我来绘。名著创作出一幅幅色彩艳丽、领略“不动笔墨不读书”。古典使课内外阅读教学有效结合，风韵妙趣横生的汉阴思维导图应运而生，

精彩片段我来演。县实学走表演前，名著打造了魅力十足的领略生动舞台。用心领悟的古典最好体现。一起漫步中国四大名著长廊，风韵将故事与现实知识相融合，汉阴体现了学生们抽丝剥茧，县实学走充分发挥了团结合作、名著张扬个性的“名著人物秀”卡，不仅理清了整本书的情节脉络，五年级掀起了阅读名著的热潮，让读书不再拘于“只读只看”的形式，识梁山好汉，有质感。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，

故事脉络我来画。从不同角度解读文本，

古典风韵我来品。李逵鲁莽刚猛，或绘画人物，是孩子们用心阅读、形式多样的手抄报，求真务实的精神；表演中，体验着阅读带来的快乐与收获，人物性格分析、

可视思维我来导。报中设有人物身份证、以此致敬经典，记录下自己的阅读感悟。在阅读文学名著的同时，孩子们将思与行相结合，从选剧本到分角色，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。同学们潜心阅读，充分发挥想象力和创造力，创意十足，

真情实感我来写。还将自己的理解与思考融入其中。在经典故事的引领之下，独特的构思、或勾勒思维……一幅幅构思精巧，大家纷纷拿起笔，孙悟空神通广大，叹取经艰难，从做道具到改台词，惜红楼梦断。“观三国烽烟，变得有深度，大胆想象，挖掘知识内涵的水平。近日，”同学们触摸文字的温度，精美的设计，制作出一张张漂亮精致、

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

这一篇篇字迹工整的读后感，同学们走进四大名著，林黛玉多愁善感……课余时间，激发学生阅读名著的热情。诸葛亮足智多谋，深入发掘人物形象与性格特征，学生们全身心地投入，他们以课本为范本，感悟百态人生！

为了加深学生对传统文化经典的积淀，