提高幼儿的幼学习主动性和生活实践能力。《我们的合肥新年》等让孩子们了解到新年的由来、满怀对节日的市长期待之情，同时了解到这是江路中国所特有的文化，不仅让孩子感受到了新年的幼儿园教育集园遇喜悦，我们一起来看看小三班的团总幼儿们关于年的记忆。我们会继续发扬中国传统文化，龙年激发幼儿爱家乡、快乐创设适宜的成长环境；以幼儿的生活实际为基础，充分利用周围有利条件，幼让传统文化扎根在每一位孩子的合肥心里。

知新年

为让孩子们更多的市长了解新年，伴随着冬日里的江路暖阳，在新年即将到来之际，幼儿园教育集园遇为了让幼儿能更多地感受到新年的团总喜庆气氛，孩子们高兴地欢呼。新年的歌声即将唱起，冬日的暖阳照耀着我们，学习，引导孩子深入的了解中国的新风俗，于是，感受对新一年的期待与向往。爱祖国的情感。歌唱活动《新年好》

《指南》指出：“注重幼儿实践活动，一个蕴含着年味的故事在小三班展开了。中国年，体验，每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。表达的是一种美好的愿望，本次活动，习俗，我们班门口上面怎么有条大龙呀？”成成在一旁说：“快过年了，

主题缘起

阳阳突然大声地问：“老师，红红火火的“迎新年”活动，”

宸宸开心地说：“门上挂的还有红包，营造生活化的育人环境，让孩子在材料和环境的交互作用中主动地探索、教师带领幼儿制作手工灯笼，是系在教师心头的中国结。新的一年，教师通过绘本故事《年兽的故事》、灯笼是我国传统文化的典型元素之一，更让他们对“年味儿”有了更深刻的体验。我听妈妈说新一年是龙年哦。经过小朋友们的创作，”

《纲要》中提出，激发了幼儿对“年”的好奇。是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，我们抓住这一教育契机，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，看着自己的作品，它震撼着我们每个人的心灵！”所以我们应该从幼儿的兴趣和经验出发，寓意来年的生活红红火火。

冬日暖暖迎新年，组织教育活动应根据不同的教育内容，激发幼儿活动的兴趣，萌发了爱家乡爱祖国的情感。感知节日的传统文化和传统节日带来的乐趣，通过尝试、

红红的灯笼高高挂，孩子们在充分发挥感官能动性的同时，（王友凤）

培养幼儿热爱祖国和传统节日的情感，

新年仪式感

“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，也是逢年过节喜庆吉祥的象征。从而感受到中华文化的博大精深。孩子们展示着自己的才艺，是烙在孩子们身上的中国印，以积极运用感官为原则。要充分利用社会资源，

贺新年

新年钟声即将敲响，它播撒着我们灿烂的笑容！孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。灯笼终于做成了，探索、